琅琊区第二期教育发展暨班主任论坛心得

时间:2018年01月12日 信息来源:本站原创 点击:收藏此文 【字体:

2017年12月21日由区教体局主办滁州三中承办的琅琊区第二期教育发展暨班主任论坛在三中报告厅如期举行。整天的论坛分班主任论坛,班主任工作辅导讲座和教体局领导讲话三个部分。通过一天的学习深深感到班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分,班主任是全班同学的组织者、教育者、领路人,是联系任课教师的纽带,是沟通社会、学校、家庭的桥梁。随着教育改革的不断深化,新时期做好班主任工作显得尤为重要。

新时代的今天,孩子少较为普遍,家庭环境和社会环境都比较复杂,孩子好胜心强、贪玩、对新事物的接受能力强等。针对这些现象,班主任对学生进行管理,最主要的是要创造各种方式让学生民主参与,成为班级的主人。尊重和信任孩子让学生自觉地去管理自己,探索新思路,找出新方法,适应新形势。

任何事物都有一个“度”的限制,超过这个“度”很可能就会走向反面,此所谓“物极必反”、“拧螺丝拧到滑丝”一样,班级管理工作也是如此。对放任自流的一类学生,家长往往是忙于生计或疏于管理,或观念不正确、教育方式简单粗暴,对子女要么是不闻不问、听之任之,要么是期望值过高,以致失去了信心,任其发展,使学生自我感觉家长管不了而放任自流:目无师长,不守纪律,以自我为中心,爱逞强,一旦走入社会极易误入歧途。教育这类学生一定要以正面教育为主,尊重他们的人格,努力找出他们身上的“闪光点”,并放大优点,灌输正能量,鼓励、信任并指出努力方向;安排品学兼优的学生接近、影响他们;及时家访,了解情况,与家长配合,防止出现反复。

对班级违纪事件的处理,要从两方面把握“度”:一是事件的“度”,要在充分调查、掌握事实的基础上对事件的严重程度作出准确的判断,做到具体问题具体分析,切不可小题大做;二是学生心理承受“度”,不同性格的学生心理承受能力不一样,一般来说,性格外向型的学生心理承受能力较内向型的学生要强,作为班主任就要对班级学生了如指掌,认真研究不同学生的个性心理特征,掌握学生心理的“度”,然后把二者有机结合,形成一个处理方案。这样事情得到处理,学生也乐于接受,同时也警示了其他学生,一举两得。如果随意扩大事件或对学生处理过激,超过了其心理承受的最高限度就会使学生产生逆反心理,甚至产生对抗情绪,结果往往事与愿违。

新时代社会经济的发展,人们追求着金钱和利益,年轻的父母出门打拼导致不少孩子被爷爷奶奶、外公外婆视为掌上明珠,娇生惯养“拿在手上怕掉了,含在嘴里怕化了。”十分宠爱。祖辈们往往只重视他们的饮食起居,而忽视了管教,他们在家里常以自我为中心,任性、自私,在学校不努力学习,不关心集体,缺乏劳动观念。将来步入社会后往往缺乏独立生活能力,经受不住生活的考验和挫折,甚至会走上违法犯罪的道路。针对这类学生要做好人生观教育,加强集体主义和劳动观念教育,使他们明确学习目的,树立远大理想;经常与家长沟通,帮助他们转变教育理念,共同对学生进行教育。

缺少家庭温暖的学生往往是父母离异或父母丧失所致。目前这类学生有增多的趋势,他们主要有两种表现:一是性格倔强“看破红尘”,对什么事都无所谓;二是性格孤僻,感觉低人一等,干什么事都没有信心,不愿与人交流。这类学生由于缺乏情感,不愿沟通,流入社会常常遭人误解遇事易走向极端。对这类学生要真正动之以情,俗话说“人非草木,孰能无情”爱在师生间架起一座信任的桥梁,它是沟通师生之间思想,协调师生之间的关系,我面对的是一群初中学生,他们思想尚未成熟,可塑性极大,他们来自各自不同的环境,家庭、性格不同,爱好各异,一方面我把学生当作与自己地位平等看待,对待他们的弱点、缺点及错误,都给予真诚的、热情的、严肃的朋友式的批评、教育和帮助,尊重他们、了解他们,杜绝歧视、辱骂、训斥、讽刺和挖苦,坚持耐心说服,正面教育,当学生出现困难时和他们共同承担,想方设法帮助解决,做学生的知心朋友,尊重他们的人格,充分相信他们、体贴他们,替他们分忧解难,真正做到与他们在感情上产生共识与共鸣,赢得他们的信任。班级的各项活动都听取学生的意见,放手大胆让学生去做,给他们提供发挥和展示才华的机会,尽力发挥他们的长处优点,使他们看到自己的力量和价值,从而产生荣誉感和责任感,形成一种自觉维护集体荣誉的力量,这样做同学们受到尊重的同时,也学会尊重别人,从而拉近师生之间的距离,师生间情感得到沟通。

有些同学家长往往只是从生活上照料他们,但在思想教育上做的很不够,这样的学生我在学习上给予特殊照顾,悉心地保护他们的可贵的求学精神,善于发现并及时鼓励他们取得的每一点成绩。

记得我刚做班主任的时候,工作方法简单,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄的自己也很难堪,下不了台,而且我发现这种方法批评学生即使他们表面上服气了,但实际心里不服气,后来在做班主任的过程中,不断反思和探索,摸索出一些行之有效的招数,先退后进,我们批评学生一个缺点错误,不妨先表扬他几个优点。每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育学家马卡连科,曾经有这样一句话“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,我国著名文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美”,我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧。

回想多年来的班主任工作,有成功,有失败,教育学生一定要做到情感有真,教育有心,管理有方。在今后的工作中,我将不断努力取人之长,补己之短,加强学习,内外兼修,立德树人,不忘初心,为党的教育事业贡献自己的一份力量和责任。

薛庆文

 


(作者:佚名 编辑:czqzhdb)
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